Psicologia primo biennio
Lo studente comprende la specificità della psicologia come disciplina scientifica e conosce gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali. Lo studente coglie la differenza tra la psicologia scientifica e quella del senso comune, sottolineando le esigenze di verificabilità empirica e di sistematicità teorica cui la prima cerca di adeguarsi.
In particolare durante il primo biennio si prenderanno in esame:
a) i diversi aspetti della relazione educativa dal punto di vista teorico (almeno le teorie di derivazione psicoanalitica, umanistica e sistemica), con gli aspetti correlati (comunicazione verbale e non verbale, ruoli e funzioni di insegnanti e allievi, emozioni e sentimenti e relazione educativa, immagini reciproche, contesti educativi e relazione insegnante-allievo);
b) concetti e teorie relative all’apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo, socio-costruttivismo, intelligenza, linguaggio e differenze individuali e apprendimento, stili di pensiero e apprendimento, motivazione e apprendimento);
c) un modulo particolare andrà dedicato al tema del metodo di studio, sia dal punto di vista teorico (metacognizione: strategie di studio, immagine e convinzioni riguardo alle discipline, immagine di sé e metodo di studio, emozioni e metodo di studio, ambienti di apprendimento e metodo di studio) che dal punto di vista dell’esperienza dello studente.
 (dalle Indicazioni nazionali definitive per il Sistema dei Licei, 26/05/2010, http://nuovilicei.indire.it)

Il corso si distingue inoltre per i seguenti elementi:

• si propone di accompagnare lo studente in un viaggio di scoperta dei più importanti meccanismi e funzioni della mente, con particolare attenzione alle principali teorie dell’apprendimento;
• presenta una consistente sezione dedicata all’educazione, ai suoi luoghi e ai suoi protagonisti, rispondendo così alla specificità di questo indirizzo;
• è scritto in un linguaggio chiaro e comprensibile agli studenti del primo biennio, capace di introdurli gradualmente nell’ambiente concettuale della psicologia, curando l’acquisizione del lessico specifico e proponendo modelli argomentativi caratteristici della disciplina;
• offre una significativa sezione antologica, grazie alla quale lo studente può entrare in diretto contatto con i principali studiosi e rappresentanti della disciplina.

Il testo è organizzato in Unità, a loro volta suddivise in una zona espositiva e in una antologica, e presenta rubriche fisse (schede di approfondimento, suggerimenti per la lettura e segnalazioni di film di particolare interesse anche dal punto di vista didattico) e diversi apparati didattici (mappe visive dei contenuti delle Unità, verifiche, suggerimenti per la ricerca e un glossario finale).

Per l’insegnante e per la classe è disponibile il LIMBook, riproduzione dell’opera in formato digitale che permette di sfogliare le pagine su computer o sullo schermo della Lavagna Interattiva Multimediale (LIM).

DIGIlibro
Quest’opera, secondo le disposizioni di legge, ha forma mista cartacea e digitale, è parzialmente disponibile in Internet e rimarrà immutata, nella sua parte cartacea, per il periodo di tempo indicato dalle normative.

Dalla pagina di questo sito sarà possibile scaricare:

• Esercizi interattivi
• Approfondimenti disciplinari
• Materiali di supporto allo studio e al ripasso
• Ulteriori “Libri per capire” e “Film da vedere”

Per la durata di vita dell’edizione saranno periodicamente resi disponibili, online o in forma cartacea, materiali di aggiornamento.

Per maggiori informazioni, collegarsi al sito http://www.pearson.it/catalogo/digilibro.

Per il primo biennio del Liceo delle Scienze Umane.

I contenuti dell’opera sono conformi alle indicazioni ministeriali, di cui riportiamo la stesura definitiva resa nota il 26 maggio 2010.

Psicologia primo biennio
Lo studente comprende la specificità della psicologia come disciplina scientifica e conosce gli aspetti principali del funzionamento mentale, sia nelle sue caratteristiche di base, sia nelle sue dimensioni evolutive e sociali. Lo studente coglie la differenza tra la psicologia scientifica e quella del senso comune, sottolineando le esigenze di verificabilità empirica e di sistematicità teorica cui la prima cerca di adeguarsi.
In particolare durante il primo biennio si prenderanno in esame:
a) i diversi aspetti della relazione educativa dal punto di vista teorico (almeno le teorie di derivazione psicoanalitica, umanistica e sistemica), con gli aspetti correlati (comunicazione verbale e non verbale, ruoli e funzioni di insegnanti e allievi, emozioni e sentimenti e relazione educativa, immagini reciproche, contesti educativi e relazione insegnante-allievo);
b) concetti e teorie relative all’apprendimento (comportamentismo, cognitivismo, costruttivismo, socio-costruttivismo, intelligenza, linguaggio e differenze individuali e apprendimento, stili di pensiero e apprendimento, motivazione e apprendimento);
c) un modulo particolare andrà dedicato al tema del metodo di studio, sia dal punto di vista teorico (metacognizione: strategie di studio, immagine e convinzioni riguardo alle discipline, immagine di sé e metodo di studio, emozioni e metodo di studio, ambienti di apprendimento e metodo di studio) che dal punto di vista dell’esperienza dello studente.
 (dalle Indicazioni nazionali definitive per il Sistema dei Licei, 26/05/2010, http://nuovilicei.indire.it)

Il corso si distingue inoltre per i seguenti elementi:

• si propone di accompagnare lo studente in un viaggio di scoperta dei più importanti meccanismi e funzioni della mente, con particolare attenzione alle principali teorie dell’apprendimento;
• presenta una consistente sezione dedicata all’educazione, ai suoi luoghi e ai suoi protagonisti, rispondendo così alla specificità di questo indirizzo;
• è scritto in un linguaggio chiaro e comprensibile agli studenti del primo biennio, capace di introdurli gradualmente nell’ambiente concettuale della psicologia, curando l’acquisizione del lessico specifico e proponendo modelli argomentativi caratteristici della disciplina;
• offre una significativa sezione antologica, grazie alla quale lo studente può entrare in diretto contatto con i principali studiosi e rappresentanti della disciplina.

Il testo è organizzato in Unità, a loro volta suddivise in una zona espositiva e in una antologica, e presenta rubriche fisse (schede di approfondimento, suggerimenti per la lettura e segnalazioni di film di particolare interesse anche dal punto di vista didattico) e diversi apparati didattici (mappe visive dei contenuti delle Unità, verifiche, suggerimenti per la ricerca e un glossario finale).

Per l’insegnante e per la classe è disponibile il LIMBook, riproduzione dell’opera in formato digitale che permette di sfogliare le pagine su computer o sullo schermo della Lavagna Interattiva Multimediale (LIM).

DIGIlibro
Quest’opera, secondo le disposizioni di legge, ha forma mista cartacea e digitale, è parzialmente disponibile in Internet e rimarrà immutata, nella sua parte cartacea, per il periodo di tempo indicato dalle normative.

Dalla pagina di questo sito sarà possibile scaricare:

• Esercizi interattivi
• Approfondimenti disciplinari
• Materiali di supporto allo studio e al ripasso
• Ulteriori “Libri per capire” e “Film da vedere”

Per la durata di vita dell’edizione saranno periodicamente resi disponibili, online o in forma cartacea, materiali di aggiornamento.

Per maggiori informazioni, collegarsi al sito http://www.pearson.it/catalogo/digilibro.